息烽县教育局对县十八届人大第四次会议代表第140号建议的答复

王文静代表：

您提出的《关于重视教师团队心理健康问题的建议》已收悉。收到建议后，各级领导高度重视，县教育局于5月26日召开局长办公会集体研究建议办理工作，明确牵头领导、责任科室和办理时限；7月16日，领衔督办该建议的县领导何铜琼同志到县教育局调研建议办理情况；8月15日，县教育局局长谢明佳同志再次专题调度了建议的办理情况。现就建议提出有关问题答复如下：

一、基本情况

我县现有在编教师2248人，近2年因心理方面原因请假的教师共9人，其中2024年6人，2025年3人。目前已有1所学校主动向教育局反馈学校教师、特别是班主任需要进行心理健康的干预和疏导。由此可见，教师心理健康问题确已不容忽视。

二、开展的工作

（一）进一步加强关注，做好原因分析。深刻认识到教师的心理健康状况，不仅关系到个人职业幸福与专业发展，更影响到学生的健康成长、和谐教育生态环境的构建，乃至整个社会人才培养的质量。局班子及相关办公室通过下校了解学校运行情况、教育教学等情况时，也会重点关注学校教师心理健康情况。2025年以来，已组织1所学校教师进行心理健康状况测评，参与教师共36人，收回测评表36份，并完成了分析研判。

（二）加强培训力度，做好预防工作。截至目前，已结合实际，共组织、承接了心理健康专题培训4次，共培训了1270余人次。培训对象包含了义务教育阶段专兼职心理教师、班主任、思教主任，培训内容包括教师团体心理辅导、教师心理减压、提高教师对心理健康问题的识别与干预能力，缓解教师因不知而产生的焦虑等。且已在2025年暑期教师培训项目中设计了教师心理健康调试主题，该项培训于8月底完成。

（三）重视教研引领，提高预防能力。强化心理健康教研工作，按照每月开展一次教研活动的工作要求，组织48名中小学专兼职心理教师开展教研活动，截至目前，共开展了6次。活动内容包括心理干预技能提升、心理课程胜任能力提升、教师个人成长等，以缓解心理教师在开展心理工作中因能力不足而产生的压力。同时，强化分享和培训。充分发挥大数据作用，适时向教师推送人民教育等公众号中关于教师心理减压、情绪调节等相关文章，鼓励心理教师学习后在学校教师中进行分享或培训，2025年5月、6月分别推送了人民教育公众号文章《中小学教师心理健康风险因素、支持机制与应对策略》《教师心理健康自我调适的五个秘诀》《如何有效维护教师心理健康》等内容。

三、下一步工作打算

一是持续关注教师心理健康状况。充分发挥各学校专兼职心理健康教师力量和相关科室力量，继续关注教师心理健康状况，并根据了解的实际情况和学校需求开展个性化测评，进一步了解教师心理健康情况，强化分析研判，并制定针对性的心理干预方案，开展工作。2025年秋季学期开学第一周，拟为养龙司中学全体教师进行心理解压培训。

二是强化教研活动开展。以县级教研活动为契机，通过在教研活动中增加热身活动、团体心理辅导活动体验等内容，由专兼职心理教师轮流带领，内容包括正念、冥想、团队合作、情绪管理等，旨在培养一批骨干教师，回到学校后开展校级培训，为学校教师心理健康种下一颗积极的种子。

三是丰富学习形式与内容。通过邀请县外心理专家或按相关要求向第三方购买服务等方式，组织教师心理健康培训或参加心理健康主题活动、工作坊等方式，进一步提高教师自身心理健康素质。

四是引导各方正确评价教师工作。通过媒体、家长会等渠道，正面宣传教师的工作，让家长和社会充分了解教师工作的辛苦指数，正面引导家长看待学生成长，减少片面追求考试成绩等给教师造成的压力。同时积极引导教师，增强广大教师的荣誉感和获得感，用积极阳光的心态面对工作。

注：“主动公开”。

息烽县教育局

2025年9月15日